Коечно, мы понимаем, что поступление в ВУЗ для него - это из области фантастики, т.к. он откровенно забивал на учебу всю свою жизнь и техникум, конечно будем продыскивать.

Вчера разговаривал с учительницей физики - она довольна работой с Андреем - он не только старается, но и ждет эти занятия, сам напоминает ей в этот день утром в школе.

Было три двухчасовых занятия, все пока довольны. Правда, Ирина Ивановна, воспитатель Андрея, говорит, что он отровенно забросил все остальные предметы, по которым он не будет ЗНО писать...

Думаю, в первое время на это можно закрыть глаза, т.к. важно, чтобы он зацепился, хоть за какие-то предметы для добровольного их подтягивания, а после того, как ситуация по этим предметам начнет выравниваться, и Андрея не "обламает" учиться, можно его будет замотивировать подтянуть немого остальные для улучшения среднего бала...да и с учителями м.б. поговорить - пусь могогут сироте :) 

По информации от Паши, начали заниматься с репетиторами еще двое ребят - Вова Рябченко и Вася Русов.

Начали с уроков украинского и скоро подключат и математику.

Вчера разговаривал с учительницей украинского языка по поводу занятий с Сашей Древаль.

Галина Ивановна согласилась попробовать поработать, обещала сегодня-завтра поговорить с Сашей, а потом и с администрацией дет.дома. Готова ходить на занятия в детдом.

Девочка очень неплохая, ответственная и серьезная. Твердо знает, что хочет быть дошкольным педагогом. Детей любит. Говорит, что нацелилась на кременчугское педучилище, но по нашему пониманию и отзывам воспитателей, если подтянет успеваемость, то ей вполне по силам поступить в Полтавский пединститут.

В-общем, начинаем с ней по украинскому, а также ищем репетитора по истории. 

Разговаривал еще с воспитательницей Ириной Ивановной. У нее кроме А. Замыги в группе еще пять выпусников (Соня Дьяченко, Артем Мигасов, Вика Пархоменко, Марина Гибка и Иванка забыл фамилию).

По ее мнению, можно попробовать начать занятия с Артемом и Соней, но только после разговора с директором детдома, т.к. он очень скептически оценивает их способность работать и боится, чтобы мы не потратили зря деньги.

Иванка не хочет сама никаких занятий, т.к. желание лишь одно - поступить хоть в какое-нибудь училище в гадяче или Полтаве, дождаться совершенолетия и уехать к маме в Хмельницкую область...

Вика тоже ничего кроме "быть переводчиком итальянского", а потом уехать в Италию, где она несколько раз  жила летом в семьях, не хочет. По Марине вообще одни вопросы - кроме спорта ничего не интересует - мечта быть тренером или учителем физкультуры, НО...

Еще одна девочка с группы Саши Древаль - Карина Новожилова - тоже ни о чем, кроме быть визажистом - не мечтает. Есть скепсис у всех по поводу ее работоготовности.

В-общем:

1) пытаемся попробовать с Артемом по истории (думаю попробовать в паре с Сашей, уже попросил найти заинтересованного учителя) или с Соней по украинскому

2) всех, кому уже оплачиваем занятия, предупреждаем об ответствености (не пропускать, работать с учителем, делать домашние задания по этим предметам, которые в школе задают, быть нацеленным на улучшения балла по предмету уже за 1-е полугодие и т.д.) 

3) всех с кем не начнем, при следующей поездке (собираемся на 28-29 ноября) объясняем: мы готовы - но ваши учителя не хотят с вами работать (или ваши воспитатели не хотят вас отпускать из-за плохого поведения) - вы должны в течение декабря доказать, что вы реально этого хотите.

Как то так... Что кто скажет-добавит ?

Всем привет!

Вчера были у ребят, общались с ними на предмет дополнительных занятий, а также с их воспитателями и педагогами. Взяли данные об их текущей успеваемости (не фонтан, как и ожидалось 5-6-7 средняя картина).

Есть определенные опасения, что те из ребят, которые начинают дополнительно заниматься начинают меньше уделять внимания всем прочим предметам, а учитывая и так низкий их интерес к учебе, такие моменты могут привести к существенному снижению среднего балла аттестата.

По итогам бесед с ребятами договорились:

1. Успеваемость необходимо уже за декабрь повысить, и домашние задания все выполнять. Ребята получили толстые тетради для самостоятельной подготовки к ЗНО – эти тетради также будем периодически проверять.

2. Есть часть ребят, в дополнительные задания с которыми не верит ни администрация, ни учителя. Эти ребята получили "последний шанс" - самим переговорить со своими учителями и доказать им уже в декабре, что отношение к их предмету у них изменяется. Если к концу декабря желающих учителей для дополнительных занятий с такими ребятами не появится - значит, для них проект в части помочь подготовится к ЗНО будет закрыт. Возможно, будем сосредотачиваться лишь на психологической подготовке перед выпуском. 

3. С конца декабря по 18 января, ребята будут в зимнем лагере. Мы каждому объяснили, что и это время необходимо будет поработать. Хотим просить преподавателей дать им задание для самостоятельной работы на этот месяц. 19.12. приедем еще раз в Гадяч и каждого "одарим" таким заданием под персональное обязательство.

4. По итогам работы в лагере, попросим преподавателей оценить работу ребят. Приезжаем в 20-х числах января в Гадяч,  и  по тем, кто просачковал – закрываем проект, по тем, кто справился - и еще раз с каждым переговорим касательно желания «очень хорошо» поработать в оставшееся время.

5. Начиная с 1 февраля запускаем работу с учителями с максимальной нагрузкой по тем ребятам, которые и могут и хотят. 

6. Февраль, март и апрель проводим в жестком мониторинге каждого выпускника и преподавателя (надо будет, наверное, распределиться)

7. Параллельно думаем как помочь тем, кто смирился, что ЗНО они будут «отгадывать»….

Кто что дополнит или возразит?

Согласен с тобой, Наташа, все очень не просто у ребят - с одной стороны хочется, с другой - привычки работать особо и нет...

Но лично я не боюсь "перегнуть палку". К тому же и нет особой цели - типа, "сдать надо не меньше, чем на 150 баллов".

Кто поймет, что сил нет или желание пропало, ну или результаты будут такие, что "хочется", но "задания не делаются" 

- тот сам попросится соскачить.

Но даже и в этом случае:

1) м.б. на ЗНО лишние 5-10 баллов и получатся;

2) опыт реальной индивидуальной работы у ребенка останется, и м.б. он этим опытом в своей самостоятельной жизни потом как-то и воспользуется с пользой для себя....

П.С. Экскурсии на каникулах - это было бы здорово, но пока не получается подружиться с местными "большими друзьями" - они после местных выборов заняты только дележко портфелей. Но вроде как обещают, что скоро все "устаканится". 

Сегодня переговорил с учителями истории и украинского по поводу подключения Артема Мигасова.

Оказывается, историчка уже с ним и с Сашей Древаль успела на этой неделе поработать и осталась довольна и его уровнем и его желанием подтянуть знания. Решили продолжать в формате 1 учитель, два ученика - ее предмет (история) это позволяет делать, по мнению учителя.

Учительница украинского пообещала завтра с Артемом переговорить и договориться на пробное занятие, по итогам которого будет понятно, берется ли она ему помочь.

По информации от Паши, Вова Рябченко и Вася Русов подключили к украинскому еще и репетитора по математике.

Пока справляются!